Análisis de errores suprasegmentales de aprendientes de español de niveles A1 y A2, en el corpus CAELE/2.

El trabajo a continuación presenta un análisis de errores de los rasgos suprasegmentales en el corpus CAELE/2 del Instituto Caro y Cuervo. Se busca evaluar las producciones reales de habla en los niveles iniciales para visibilizar su importancia en el aprendizaje y adquisición de la competencia fonológica, que roza con el mismo valor que los errores en el campo de la gramática o el léxico. El corpus se compone de 29 audios del CAELE/2 de aprendientes de niveles A1 y A2 y estos mismos fueron transcritos de audio a texto. En la primera parte del trabajo se realizó una revisión sistemática sobre estudios, artículos y tesis enfocados en el análisis de errores fonéticos a nivel segmental y suprasegmental, en el campo de la enseñanza de español como lengua extranjera. Desde la revisión de antecedentes y el marco teórico se efectuó un análisis de los documentos reportados para visualizar la presencia de la fonética y el potencial didáctico de la prosodia en las aulas de ELE. La metodología se fundamentó en la lingüística de corpus y el análisis de errores. Esta última para sentar las bases del diseño y la adaptación de la taxonomía de análisis de errores suprasegmentales. Los resultados revelaron que los errores se inscriben principalmente en los rasgos suprasegmentales de pausa, ritmo y entonación, lo cual evidenció algunas características de la interlengua de los aprendientes en los niveles A1 y A2. En general, los resultados muestran que es necesario un tratamiento didáctico pertinente de los rasgos prosódicos del español.