Análisis comparativo de metáforas conceptuales en textos creativos de estudiantes de los grados noveno, décimo y undécimo del Colegio Bilingüe Integral

El presente proyecto de investigación analiza las metáforas ontológicas, orientacionales y estructurales presentes en dos tipologías discursivas específicas: ensayo y poesía, producidas por población adolescente y preadolescente escolarizada pertenecientes a una institución educativa bilingüe de Bogotá. La investigación es de índole mixto, con observaciones cualitativas y cuantitativas, frente al conjunto de datos obtenidos mediante la aplicación de ejercicios de escritura creativa con población adolescente y escolarizada. Algunos de los resultados obtenidos en la investigación son los siguientes: los estudiantes cuya identidad de género es femenino emplearon una mayor cantidad de metáforas conceptuales en ambos géneros discursivos, específicamente metáforas ontológicas. Finalmente, el análisis de la variable grado de escolaridad permitió concluir que los estudiantes de grado undécimo, al estar más cerca de la producción de textos argumentativos, produjeron una mayor cantidad de metáforas conceptuales que los de grados noveno y décimo. A su vez, la investigación permitió concluir que la producción y comprensión de metáforas conceptuales aporta considerablemente a la evolución de distintos procesos cognitivos como la percepción y el razonamiento.