Orientaciones educativas para la cualificación de profesores indígenas de español como segunda lengua – análisis desde las condiciones y experiencias docentes (caso Cumaribo, Vichada)

En este documento se presenta una investigación cuyo objetivo principal fue examinar y analizar las condiciones y experiencias en la práctica educativa de algunos profesores de español como segunda lengua. Esto se desarrolló con el fin de buscar elementos generales que permitieran la elaboración de orientaciones educativas que contribuyan en las prácticas de un grupo de 17 profesores indígenas que ejercen su labor como docentes en la población de Cumaribo, Vichada. Los datos fueron recolectados a partir de la aplicación de un cuestionario y una historia de vida.
La metodología se basó en el desarrollo de un estudio de caso y de una teoría fundamentada en los datos, ya que los resultados recogidos se dieron principalmente desde la experiencia y las percepciones subjetivas de los profesores sobre el desarrollo de sus prácticas. Los resultados revelaron que la mayor parte de los docentes no han tenido los procesos de formación y capacitación que ellos requieren para ejercer su práctica, la mayoría ha obtenido sus fundamentos educativos por medio de la experiencia. De igual manera, se debe decir que los profesores no cuentan con la cantidad de recursos y condiciones necesarias para llevar a cabo su labor, lo cual puede afectar el desarrollo de sus prácticas.
A nivel general, se puede decir que la mayor parte de orientaciones para la cualificación de las prácticas de los profesores van dirigidas a las autoridades educativas responsables que a los propios educadores.