Crítica de la armonía: utopía de lo político : cátedra de un maestro de escuela sobre la necesidad del conflicto

El presente análisis literario intenta resolver la pregunta “¿qué hay en el fondo de El maestro de escuela? ¿Amargura? ¿Desilusión? ¿Desengaño? ¿Frustración? ¿Rendición?”. La hipótesis que se pretende defender es que detrás de El maestro de escuela está la Utopía de concebir siempre la posibilidad de otro mundo, a partir de la defensa del desacuerdo, el conflicto, la rebeldía. También se evidencia la crítica que hace el escritor colombiano Fernando González Ochoa a la política, a la cultura e ideología silenciadora y ordenadora de las subjetividades y del desacuerdo, y a su vez develar la ya mencionada utopía que engendra la novela –en cuanto “fórmula” de esperanza para pensar otro mundo posible en el cual convivan las diferencias, a través del conflicto entre las discrepancias: Democracia–. Para este fin, se tomará como advertencia aquel breve texto de este mismo autor titulado “El idiota”, entendiéndolo como ciudadano-resultado cuando se anulan tales discrepancias, o como un ser sin criterio, gregario y sin subjetividad propia. Adicionalmente, se presenta una reflexión alrededor de la dimensión estética fernandogonzaliana, en donde lo “feo” es tomado como referente para desenmascarar la realidad a la cual está abocada la obra literaria. Para ello, el filósofo alemán Theodor Adorno nos provee de algunas nociones y conceptos, tales como «arte radical» o el concepto de «el ideal de lo negro», rescatando, así, el valor estético de lo no-familiar y lo no-armónico.