Estrategias argumentativas en la producción de textos de opinión de aprendientes de ELE, nivel B2: Caracterización basada en el corpus CAELE/2 del Instituto Caro y Cuervo.

Baquero Caldas, Andrea Marcela (2020) Estrategias argumentativas en la producción de textos de opinión de aprendientes de ELE, nivel B2: Caracterización basada en el corpus CAELE/2 del Instituto Caro y Cuervo. Maestría thesis, Instituto Caro y Cuervo.

[img]
Vista previa
PDF (OCR - Puede contener errores)
2020-1023895588.pdf - Versión publicada
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives.

Descargar (2MB) | Vista previa

Resumen / Nota / Reseña

El presente estudio, enmarcado en el paradigma de los métodos mixtos de investigación, tuvo como objetivo el análisis de las estrategias argumentativas empleadas en la producción de textos de opinión por los aprendientes de español como lengua extranjera, de nivel B2. Para ello, se seleccionó una muestra de 21 producciones escritas, recopiladas en el corpus CAELE/2 del Instituto Caro y Cuervo. La investigación se desarrolló en cuatro fases en las que se identificó y analizó la estructura textual y argumentativa de las muestras, así como los mecanismos lingüísticos y discursivos implementados por los aprendientes en la construcción de sus textos de opinión. A partir del análisis de datos, tanto cuantitativos como cualitativos, se evidenciaron las tendencias de las producciones en cada una de las categorías planteadas. En general, los resultados mostraron que los aprendientes hacen uso de la estructura básica del texto argumentativo, en la medida que incorporan una opinión o tesis, algunos argumentos y la conclusión que de ellos se deriva. También se encontró preferencia por la inclusión de argumentos mediante ejemplos y acerca de las causas, y, en cuanto a los mecanismos lingüísticos y discursivos utilizados, se evidenció mayor frecuencia en el uso de conectores contrastivos y causales, marcadores discursivos de punto de vista y estrategias de modalización. Sin embargo, también se hallaron algunas carencias o limitaciones en cuanto a la implementación de dichas estrategias, por lo que a lo largo del análisis de resultados se plantean algunas recomendaciones para su abordaje desde el aula de ELE.

Tipo de documento: Tesis/trabajos de grado (Maestría)
Información adicional: Tesis laureada
Palabras clave: Español como lengua extranjera ; Corpus de aprendientes ; Argumentación ; Estrategias argumentativas ; Expresión escrita
Materias: 400 Lenguas > 410 Ligüística
400 Lenguas > 460 Lenguas española y portuguesa
Unidad administrativa: Facultad Seminario Andrés Bello > Maestría en Enseñanza de español como lengua extranjera y segunda lengua
Depositante: Clara Inés Culma Estévez
Fecha de Deposito: 18 Jun 2021 21:57
Ultima modificación: 18 Jun 2021 21:57
Exportar: Exportar metadatos
Estadisticas: Para ver las estadisticas de uso de este documento de clic aqui.
URI: http://bibliotecadigital.caroycuervo.gov.co/id/eprint/1717

Control del documento (solo para administradores)

Ver Item Ver Item